Aprendizaje con IA: Argentina lidera el ranking mundial con el 93% de los profesionales que ya la incorporó

La irrupción de la Inteligencia Artificial reconfiguró la vida diaria y el ámbito del trabajo, y también alteró la forma en que la gente suma conocimientos y entrena nuevas competencias. En el caso argentino, ese proceso tiene un rasgo distintivo: el país integra el grupo de mercados donde la IA se usa con mayor frecuencia como herramienta de estudio.

De acuerdo con el Informe del Progreso elaborado por Preply, la plataforma de clases particulares online al que tuvo acceso la Agencia Noticias Argentinas, el 93% de los profesionales argentinos consultados ya emplea herramientas de IA dentro de su proceso formativo. Un 29% lo hace todas las semanas y un 22% de manera esporádica. Esa cifra coloca a la Argentina empatada con Polonia en el primer puesto del ranking de adopción, mientras que Estados Unidos y Japón quedan al final de la tabla, ambos con 85%.

El relevamiento abarcó a más de 5.000 profesionales en actividad de nueve países y se propuso indagar cómo la tecnología modifica la experiencia educativa y qué implica avanzar genuinamente en tiempos de Inteligencia Artificial. Uno de sus hallazgos centrales fue la existencia de un desfasaje entre el tiempo dedicado a estudiar y la posibilidad concreta de volcar esos saberes a contextos reales.

Ese elevado uso de la IA se traduce además en los campos que los argentinos eligen para capacitarse. Encabezan la lista Data Science e IA (29%), seguidos por idiomas extranjeros aplicados al trabajo (24%), marketing y marketing digital (22%), finanzas y contabilidad (19%) y economía (15%).

Las razones detrás de esa formación están atadas al empleo. El 36% sostiene que estudia para rendir mejor en el puesto que ocupa actualmente y el 33% busca no quedar rezagado frente a la competencia del mercado laboral. Aparecen también otras metas, como escalar a cargos de mayor jerarquía, lanzar un emprendimiento o impulsar un proyecto paralelo.

El 93% de los profesionales argentinos encuestados ya utiliza herramientas de inteligencia artificial.

El empleo de estas herramientas varía según la posición jerárquica. En la medición global, el 47% de los líderes senior apela a la IA todos los días para aprender, contra un 35% entre managers junior y mandos medios, y un 31% entre quienes no tienen personal a cargo. Los altos ejecutivos, además, duplican casi la intención de que sea la propia IA la que conduzca su proceso formativo: 16%, frente a valores de entre 8% y 10% en los demás segmentos.

Más acceso al conocimiento, pero no necesariamente más progreso

El despliegue tecnológico amplió como nunca la disponibilidad de información y recursos educativos, aunque contar con más herramientas no garantiza aprender mejor. El estudio bautizó esa tensión como "The Progress Gap", la brecha de progreso: la distancia entre la sensación de avance que experimentan quienes estudian y la seguridad real para poner esas habilidades en juego en situaciones concretas.

En la Argentina, el 59% de los profesionales reconoce haber tenido problemas para aplicar una competencia adquirida en la vida cotidiana, muy por encima del 49% global y el registro más elevado de todos los mercados medidos. Paradójicamente, el país exhibe uno de los índices más altos de satisfacción con el propio progreso, con un promedio de 8,3 sobre 10.

En términos globales, el 76% asegura invertir hoy más horas en aprender que dos años atrás, aunque el 52% admite que ese esfuerzo adicional no siempre se refleja en mejores resultados.

La transformación de los hábitos formativos también interpela a las empresas. En el país, apenas el 33% de los profesionales señala que su capacitación es costeada total o parcialmente por su empleador, contra el 51% del promedio internacional. A su vez, el 30% paga su formación de su propio bolsillo y el 36% se apoya únicamente en materiales gratuitos.

De ese modo se configura una situación llamativa: la Argentina figura entre los países con mayor uso de IA para estudiar, pero al mismo tiempo registra la inversión empresarial en aprendizaje más baja de todos los mercados analizados.

La dificultad, entonces, no radicaría tanto en conseguir más información o sumar nuevas herramientas, sino en convertir ese caudal en capacidades concretas y utilizables en el trabajo. En esa línea, el 75% de los encuestados a nivel mundial dice preferir una modalidad de aprendizaje que articule Inteligencia Artificial con acompañamiento humano para progresar en el largo plazo.

La Generación Z también se diferencia del resto de las franjas etarias. Aunque llega a un 92% de adopción de IA, es la que más obstáculos declara para traducir el estudio en avances reales: el 71% siente que invierte mucho tiempo sin mejorar, contra el 56% de la Generación X, y el 57% tuvo inconvenientes para aplicar lo aprendido en la vida real, frente al 40% de la Generación X.

En definitiva, el avance de la Inteligencia Artificial no solo está democratizando el acceso al conocimiento, sino que además está redefiniendo las expectativas sobre cómo y con qué objetivo se estudia. Con herramientas de información cada vez más al alcance de todos, el verdadero reto consiste en que ese conocimiento se convierta en habilidades sostenibles y aplicables en contextos reales. (NA)